会上，专家组听取了工作室成员在工作上的经验总结及取得的丰硕成果，分享自己所思所感，并对工作室成员进一步提升工作给予建议，会议现场激荡出一朵朵充满激情的教育浪花。

据了解，天河区邹俊名校长工作室是由广州市第八十九中学校长邹俊组织，至今已成立三年半。工作室成员分别是广州市第八十九中学党委副书记、副校长熊涛，珠村小学副校长、现挂职贵州纳雍县教育局副局长詹雯，天荣中学副校长张爽，华颖学校副校长罗小明。

会上，邹俊首先作“建设教育共同体 共创教育新未来”为主题的总结。邹俊提到自己成立名校长工作室的初衷时表示，自己作为中国教育的受益者，希望学生也能受到除高考外更多的教育，也期望有更多志同道合者一起实现这样的教育理想。

朝着教育家的目标奔跑，邹俊认为要从共创教育愿景、做好顶层设计、重视课程研究、关注因材施教四方面着手。

在邹俊看来，教育的价值就是结合自己学校的文化基础，因材施教，让每一个学生成为最好的自己，所谓“最好”一定是有责任担当、坚毅勇敢、全纳情怀、特长发展相关联的。

在八十九中，邹俊做了整体的顶层设计，提出“创办一所无边界学校，成为国家需要的创新人才的摇篮”的共同愿景，旨在培养富有绿色情怀的、科学素养凸显的新时代龙的传人。

为了达成培养目标，八十九中开始研究课程建设，为了让学生更好地传承地域文化并发扬光大，八十九中在开足开齐国家规定课程外，推出了包含30门普修、专修以及活动类课程的“绿蕴龙飞”特色课程。

在因材施教方面，学校先后做了很多课堂教学改革，目前高考重本率达25%、本科率90%，都与课堂教学提质有关。

建设教育共同体，邹俊认为，是要寻志同道合之人，通过领略书海、聆听报告、实地指导、集体研讨传教育智慧之道。此外，邹俊还介绍了共同体思想分享、实践行动、项目参与、课题研究、项目建设等方面内容。

邹俊以自己的“一二三定律”结束汇报：一生做两件事，事业和生活，与三人行（志同道合之人、灵魂有趣之人、学识渊博之人），尽己所能仗剑天涯。

熊涛从包容、机会、引领三个方面谈起，感谢邹俊作为组织人给学员们带来的许多成长机会。同时他提到，邹俊一定时间内都会提出近期目标和远景，对学校教育创新管理提出独特想法一起交流分享的做法，也对自己有很大启发。

“站在讲台上是最幸福的事，一定要做老师。”詹雯通过到贵州毕节纳雍支教的经历，从刚开始到当地的水土不服，再到教育工作上面临的巨大挑战，都得到邹俊的鼓励。

她表示，怎样做一个研究型、智慧型、学者型的老师，是工作室成员一直做出的努力。20年的教育经历、这几年在工作室的学习经历累积了她在纳雍支教的经验。

“成长要与优秀同伴，尤其是爱学习、想进步、有教育情怀、志同道合的优秀同行者们，会给自己很多成长的养料。”这是张爽的第一点感悟。

她回忆，与邹俊初次共事是在南国学校，当时管理团队影响深远，潜移默化地影响着自己的工作方式和工作思维。同时，工作室的每位成员在不同领域、不同方面都给她深刻的影响和启发。

谢文对工作室扶贫攻坚做出贡献、成员一线战斗传播教育理念、在交流研讨方面起到的引领作用、课题成果丰硕等方面表示肯定。

李丹青认为，工作室人数不多，刚好达到天河区基本要求。在人少的前提下成员身兼数职，分管教学、行政等任务，不脱离教育第一线，有独当一面的能力。

认识有高度、积淀有厚度、工作有力度、团队有效度。”是周国强对天河区邹俊名校长工作室的印象，现场，他还通过组织名教师工作室的经历与大家交流经验。

为了进一步提高工作室影响力、辐射力，专家组也提出建议，希望能将资料规范化、电子化；总结梳理经验辐射更广；深度聚焦深度研讨，出深度聚焦的核心成果，针对重点精准发力，为校长成长做贡献。